期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
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| 1. 如何提高农村初中英语后进生的阅读兴趣与技能 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 006期 作者:李长英 作者单位:大通县第一完全中学 | |
| 在农村初中英语教学中,由于学生对英语的"畏惧"心理,导致对英语学习缺乏兴趣,尤其是英语阅读理解对后进生的英语学习造成了障碍.本文结合自己的教学经验,就如何提高后进生的阅读兴趣与技巧提出自己的看法和见解 | |
| 关 键 词：英语阅读 兴趣 技能 |
| 2. 让学生体验数学学习的快乐 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 006期 作者:周凌 作者单位:西宁市黄河路小学 | |
| 本文从三个方面阐述了如何将数学引入生活,把生活带入数学的理念,让学生领略到数学的魅力,体验到数学学习的快乐. | |
| 关 键 词：数学 兴趣 体验 快乐 |
| 3. 小学微课程的设计及应用模式构建 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 006期 作者:刘艳莉 作者单位:西宁市城西区贾小庄小学 | |
| 微课程作为一种新的课程表现形式,在优化课程结构,提高学科教学效率,促进学生学习能力等方面具有一定的实际意义.本文阐述了微课程在小学学科教学中的本土化模式建构与应用. | |
| 关 键 词：微课程 学科教学 模式 应用 |
| 4. 江苏科捷教育设备有限公司 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 006期 | |
| 关 键 词：教育设备 校园文化建设 艺术小品 学校大门 纸坊 http |
| 5. 高中生物新课改教学中存在的问题及对策 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 006期 作者:孔繁君 作者单位:青海师范大学附属中学 | |
| 新课改下的高中生物教学中,存在知识点前后衔接不紧密,实验课时开设不足、探究实验难以掌控,图片和其他资料增加、描述性文字减少等问题,影响了教学效果.把握住新课改特点和学生学习特点,紧扣学生知识基础,巧妙 | |
| 关 键 词：高中生物 新课改 问题 对策 |
| 6. 源于生活实际 成就课堂精彩 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 006期 作者:牛礼山 作者单位:西宁市周家泉小学 | |
| 小学品德与生活教材内容多以实际生活案例引导学生感受、接纳道德观念,教师应将生活与教材相衔接,帮助学生加深对品德课程的理解和认知,培养其自身良好的道德品质. | |
| 关 键 词：品德 生活 课堂 |
| 7. 如何实现高效的小学数学课堂 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 006期 作者:黄顺莲 作者单位:西宁市虎台小学 | |
| 新课程理念下,课堂教学的有效性越来越受到教师的关注.能否实现高效的课堂,成为提高课堂教学效率和质量的关键.本文从深挖教材内涵、明确教学目标,优化教学过程、创设教学情境,设计有效练习、成就高效课堂等三方 | |
| 关 键 词：小学数学 课堂教学 有效性 |
| 8. 如何培养农村学生的想象力 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 006期 作者:祁永强 作者单位:大通县城关镇中心学校 | |
| 文章从启发思维、引导想象、讲究方法、科学训练等几个方面探讨了培养农村学生想象力的方法. | |
| 关 键 词：农村学生 想象力 培养 |
| 9. 高三语文预习指导四要 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 006期 作者:史生荣 作者单位:大通县东峡民族中学 | |
| 本文从培养预习习惯、完善预案设计、指导预习方法、及时了解预习情况等方面探讨了高三语文预习指导的方法. | |
| 关 键 词：预习习惯 预案设计 预习方法 预习情况 |
| 10. 浅谈农村初中历史学习小组的建设 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 006期 作者:李月岗 作者单位:大通县逊让乡中心学校 | |
| 历史学习小组在历史教学中可以督促学生预习,就某一历史问题展开讨论,提升学生的答题能力、思辨能力和表达能力等,是改变课堂教学形式,提高教学效率的有效方式,将其与学生的自主学习和教师的精讲有机结合起来,会 | |
| 关 键 词：历史 学习小组 构成 评价机制 |