期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
- 目录 << 2004年 011 期 >>
| 1. 几何图形动态变换教学设计 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2004年 011期 作者:毛志萍 | |
| 随着新教材的实施,数学教育的培养重心由过去偏重教学内容转向:(1)培养学生的数学现实;(2)发展学生的数学能力;(3)培养学生创造数学;(4)培养学习数学的适度严谨性.数学课堂教学不再是"学生被动的学 | |
| 关 键 词：动态变换 教学设计 |
| 2. 新课程带给化学教学的几点思考 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2004年 011期 作者:华尔旦 | |
| 国家基础教育课程改革实验启动后,新课程平稳地进入了各个学校.新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活.这无疑是一次大的改革,也给我们化学教师带来一些新的思考. | |
| 关 键 词：新课程 化学教学 几点思考 |
| 3. 函数单调性结论的应用 （被引次数：2） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2004年 011期 作者:张辉邦 | |
| 设函数f(x)、g(x)的公共定义域为D,则有以下结论:1.若f(x)和g(x)在D内都是增函数,则f(x)+g(x)在D内也是增函数;2.若f(x)和g(x)在D内都是减函数,则f(x)+g(x)在 | |
| 关 键 词： |
| 4. 让语文课堂焕发出个性的光彩 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2004年 011期 作者:王新凤 | |
| 长期以来,我们的语文教师让自己成为语文课堂的中心,主宰课堂,学生只能顺着教师设置好的线路往里钻.教师口若悬河,侃侃而谈;学生正襟危坐,洗耳恭听.在这样刻板呆滞的课堂氛围中,一些问题被教师暗示下的众口齐 | |
| 关 键 词：语文课堂 |
| 5. 新教材实验点滴 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2004年 011期 作者:渠秋云 | |
| 教材是课程最重要、最直接的载体,人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册图文兼美、趣味性强.依据六七岁儿童富于幻想、爱读童话故事、对新鲜事物充满向往的特点,选取童话、谜语、儿歌编入教材,内容生动活泼, | |
| 关 键 词：创设情境 口语交际 汉语拼音 新教材 自主识字 实验点 |
| 6. 化学教学中分析对比法的应用 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2004年 011期 作者:贾得禄 | |
| 化学的"千变万化"中,各知识点之间,各理论之间有很多相似点、近似点.如能经常地对比分析所学知识,就有可能既达到温故知新的效果,又不至于知新忘故,新旧混淆.现就化学教学中分析对比法的应用作几点探讨. | |
| 关 键 词：对比法 化学教学 分析对比 |
| 7. 积极稳妥地走进新课程-课改中淡化和忽视基础现象的思考 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2004年 011期 作者:阿延贤 | |
| 当前,在新课程改革实验中,由于有些教师对基础的理解过于狭窄,将基础扎实仅仅理解为知识数量的堆积,因而出现了一些有悖于课改精神的做法,这一现象必须引起我们的深思. | |
| 关 键 词：走进新课程 "双基" 基础知识 新课程改革 积极稳妥 基本技能 |
| 8. 浅议农村中小学教师应具备的品质 （被引次数：5） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2004年 011期 作者:蔡相德 | |
| 我国人口的近80%在农村,这决定了农村教育在整个农村经济文化建设中的主要地位.那么做为承担农村教育任务的教师应具备哪些优良的品质呢? | |
| 关 键 词：农村教师 农村教育 农村两个文明建设 农村中小学教师 |
| 9. 挖掘学生学习英语的潜能 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2004年 011期 作者:马英兰 | |
| "能力是指在实践活动中形成和发展起来的,直接影响活动的效率,使活动的任务得以顺利完成的心理特征,而能力存在于具体的活动中."中学英语教学的目的,是在巩固和扩大学生知识的基础上,提高学生的听、说、读、写 | |
| 关 键 词：英语教学 英语学习 学习英语 身势语言 |
| 10. 跳出自己教数学 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2004年 011期 作者:赵英花 | |
| [案例]在教学<整数大小的比较>(九年义务教育五年制小学数学第七册)时,出示了以下题目:999999999○1000000000.学生说出了两种思路,一是:前面的数是9位数,后面的数是10位数,10位 | |
| 关 键 词：模式教学 个性化 小学数学 九年义务教育 创新思维 传统理念 创造潜能 学生创新意识 个性潜能 思维定势 |