期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
- 目录 << 2016年 001 期 >>
| 1. 让学生参与打造初中英语高效课堂 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:张晓香 作者单位:西宁市虎台中学 | |
| 英语教学的目的就是要提高学生用英语表达思想、进行交际的能力.通过教师自我认知的转变,提高学生在学习上的主体地位,让学生在参与体验中学习,培养学习自主性,可有效、全面地培养和提高基础教育阶段学生的英语综 | |
| 关 键 词：英语教学 参与体验 自主学习 高效课堂 |
| 2. 中职班主任要善于给自身减压 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:马登发 作者单位:西宁市甘河工业职业技术学校 | |
| 面对中职生管理的各种困扰和繁重的招生就业、教学实训任务,还有家长及社会的高要求,中职班主任要善于在管理及教学工作中为自身减压,精力充沛地投入工作. | |
| 关 键 词：中职教育 班主任 减压 |
| 3. 创新小学语文教学的思考 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:史贵祖 作者单位:湟中县大才乡下白崖小学 | |
| 在德育中重"情商",在教学中重"激情",在课堂中重"激趣",在学习中重"溶情",在生活中重"生情"……在新时代背景下,小学语文教学应注重人文性与工具性的统一,从而让语文教学在新的理念下绽放光芒. | |
| 关 键 词：德育 情感 兴趣 活动 |
| 4. 因势利导知耻而后勇-《南京大屠杀》教学案例 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:江明 作者单位:大通县桥头第三完全小学 | |
| 教师利用问题引导学生积极思考,让品德与社会课堂弘扬正能量. | |
| 关 键 词：星级预习 问题意识 正能量 |
| 5. 巧妙引导是写好作文的关键 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:索得英 作者单位:大通县园林小学 | |
| 写作过程包括"写什么"和"怎么写"两个阶段,只要教师进行巧妙引导,学生必能妙笔生花. | |
| 关 键 词：引导 观察 习惯 |
| 6. 教学激情是激发学生学习兴趣的密钥 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:马捷旭 作者单位:大通县第三完全小学 | |
| 激情是教师的一笔珍贵财富,教师拥有了教学激情,就拥有了激发学生学习兴趣的密钥. | |
| 关 键 词：教学激情 激发兴趣 快乐学习 |
| 7. 浅谈新课程形势下的体育教学 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:张丽丽 作者单位:大通县塔尔镇中心学校 | |
| 随着新课程理念的普及,中学体育教学中教师应改变传统教学观念,积极采取有效方式促进体育教学更好地为学生终身发展服务,并对今后新课程体育发展提出建议. | |
| 关 键 词：新课程 体育教学 |
| 8. 浅谈朗读在语文教学中的重要性 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:苏志萍 作者单位:互助县教育局教研室 | |
| 朗读不仅是语文课堂教学的一项重要活动,更是一门艺术,是语文教学中不可缺少的环节.在语文教学中要通过朗读,提高学生学习兴趣,让学生领悟语言之美,培养表达能力和审美情趣,进而提升学生的语文素养. | |
| 关 键 词：朗读 兴趣 表达能力 审美情趣 |
| 9. 浅谈初中作文教学 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:程洪忠 作者单位:海东市乐都区七里店学校 | |
| 作文教学是整个语文教学的重点,也是难点.很多学生常提不起写作的兴趣,甚至厌恶写作,以致写作能力难以提高.这就需要教师充分发挥激励作用,优化教学方法,创新教学手段,不断在实践中总结经验,逐步引导学生作文 | |
| 关 键 词：激励 优化 方法 创新 手段 |
| 10. 分组教学模式在农村高中信息技术课教学中的应用 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:白万荣 作者单位:大通县第一完全中学 | |
| 高中信息技术课对学生的基础要求高,教学内容综合性强,但是农村高中学生基础较差,而分组教学能照顾到学生的个体差异性,可取得良好的教学效果. | |
| 关 键 词：农村高中 信息课 分组教学 |