期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
- 目录 << 2002年 007 期 >>
| 1. 适应新形势谋求新发展 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:昊彦民 | |
| 西宁铁路司机学校作为青藏两省区唯一一所铁路职业技术学校,肩负着铁路运输企业广大职工培训提高的重要而艰巨的任务.同时有责任为青藏铁路运营的人才储备做出我们应有的贡献. | |
| 关 键 词： |
| 2. 开展研究性学习活动的思考与探索 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:王国玲 | |
| 研究性学习是教育部2000年1月颁布的<全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)>中综合实践活动板块的一项内容,也是<义务教育课程设置试验方案>中的有机组成部分.从广义讲,研究性学习泛指学生探究问题的 | |
| 关 键 词： |
| 3. 对数学课堂提问的探索 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:马有明 | |
| 课堂上,教师依据教学内容,向学生提出问题,通过师生交互式的问答,使教学过程不断深入,并达到预期的教学目标.提问可有效引导和促进学生深入思考,加深对所学知识的理解.因此,研究课堂提问的特点,是优化课堂教 | |
| 关 键 词：数学课堂 提问方式 课堂提问 教学过程 |
| 4. 如何提高课堂教学效率 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:王琴 | |
| 目前,由于种种原因,课堂教学效率不高,课后加班加点,学生负担过重的现象比较普遍.这势必影响全面实施素质教育,提高教育质量.提高课堂教学效率的方法途径甚多,论者亦众,但笔者在分析了目前课堂教学效率低下的 | |
| 关 键 词：课堂教学效率 如何提高 教学目的 |
| 5. 完善现行教学组织形式的探索 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:刘淑珍 | |
| 笔者在近年来的教学过程中发现,学生的学业情况两极分化现象日趋严重.我认为造成部分学生学业不良、成绩差的主要原因除了与家庭环境影响、学习态度不良、缺乏意志力、心理素质差等因素有关外,还和学校教育、教学组 | |
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| 6. 『戊戌变法』中一个被忽视的内因 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:王晓琳 | |
| 关于戊戌变法的背景,教材主要谈了两点:(1)甲午战争以后,帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮.中华民族出现严重的民族危机. | |
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| 7. 浅谈课题研究的开展 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:杨占奎 | |
| 在最新试验修订版(2000年颁布)高中物理教学大纲中增加了"课题研究".这是我国高中物理课程的一次重大改革,也是培养学生综合运用所学知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题能力、语言文字的表达 | |
| 关 键 词： |
| 8. 试论英汉语言文化差异 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:刘素芳 | |
| 英汉两个民族都是世界上较古老的民族,都具有丰富的文化遗产.由于英汉民族的风尚习俗,以及在宗教、地理、历史和审美的情趣不同,它的语言表达与理解也就迥然不同.具体表现在以下几个方面: | |
| 关 键 词：文化差异 英汉语言 |
| 9. 试议政治教学中想象力的培养 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:解统寿 | |
| 想象力的培养和开发具有重要的理论价值和现实意义.从理论上讲,"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉." | |
| 关 键 词：创新能力 想象力的培养 思想政治课教学 政治教学 学生想象力 |
| 10. 独具特色情真意切-读《祭妹文》有感 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:霍成录 | |
| <祭妹文>是袁枚的散文代表作,古之论者将<祭妹文>与韩愈的<祭十二郎文>并提,<清文评注读本>说:"韩昌黎<祭十二郎文>、欧阳修<陇冈阡表>皆古今有数文字,得此(指<祭妹文>)乃鼎足而立.作为清代"性 | |
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