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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位: | 青海省教育厅 |
| 主编: | 郭风波 |
| ISSN: | 0529-3502 |
| CN: | 63-1006/G4 |
| 地址: | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码: | 810008 |
| 电话: | 0971-6310554 6302573 |
| Email: | qhjybjb@163.com |
| 网址: |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
- 目录 << 2005年 012 期 >>
| 1. 计算机辅助教学四忌 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2005年 012期 作者:李晓芳 | |
| 曾有人预言,随着现代科技的发展,教师将会成为一种被淘汰的职业.我不敢苟同这种观点. | |
| 关 键 词:教师 计算机辅助教学 教学信息 计算机绘图 |
| 2. 提高学生英语听说能力之我见 (被引次数:1) |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2005年 012期 作者:申顺典 | |
| 作为英语教师,应面对新形势、新要求,探讨有效的教学方法,以提高英语听说教学水平.本文将就如何提高学生的英语听说能力发表拙见,以求教于大方之家. | |
| 关 键 词:学习兴趣 英语语言文化 课堂互动 英语听说能力 听说教学 听说课 文化背景知识 语言材料 培养学生 英语教师 |
| 3. 阅读教学应正确把握多元解读 (被引次数:5) |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2005年 012期 作者:邓文清 | |
| 在课改理念引领下,多元解读作为一种开放的思维方式,越来越多地被运用于阅读教学. | |
| 关 键 词:阅读教学 培养学生 元解读 |
| 4. 西宁市第二十五中学 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2005年 012期 | |
| 关 键 词: |
| 5. 从小灌输资源匮乏紧迫感 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2005年 012期 | |
| "中小学教材一说到中国就是''''地大物博'''',我看早就该改成''''地大物不博''''."在上海市政协召开的一次关于"节约型社会"的讨论会上政协委员沈思如是说. | |
| 关 键 词:资源匮乏 灌输 中小学教材 节约型社会 政协委员 讨论会 市政协 |
| 6. 如何培养和提高学生的英语阅读能力 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2005年 012期 作者:赵学慧 | |
| 阅读能力的培养是我国基础教育阶段英语教学的重要目的之一,而且阅读理解能力的检测题在历年英语高考中都是分值最高,比重最大的,占总分值的1/3. | |
| 关 键 词:阅读技巧 词汇量 英语阅读理解 词汇教学 英语阅读能力 构词法 阅读理解能力 长时间 英语教师 密切相关 |
| 7. 中小学图书馆建设需要把握的几个问题 (被引次数:2) |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2005年 012期 作者:李贵喜 | |
| 进入21世纪,我国基础教育得到了长足发展,中小学图书馆在学校工作中开始受到了越来越多的关注.许多学校建造了独立的图书馆和图书馆在内的综合楼,添置了计算机,建立了电子阅览室;购入了大量的新书,增加了工作 | |
| 关 键 词:图书馆建设 中小学图书馆 图书馆工作人员 图书馆管理人员 |
| 8. 教育部启动国外学历学位认证 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2005年 012期 | |
| 经国务院学位委员会和教育部同意,教育部留学服务中心将在全国范围内开展对国外和境外学位证书或高等教育文凭的认证服务. | |
| 关 键 词:教育部留学服务中心 学位认证 国外 国务院学位委员会 学历 高等教育文凭 认证服务 学位证书 |
| 9. 培养学生地理学习兴趣五要 (被引次数:1) |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2005年 012期 作者:王玉兰 | |
| 兴趣是在需要的基础上力求接触和深究某种事物的心理倾向.对事物或活动本身的兴趣为直接兴趣,而对活动结果的兴趣称为间接兴趣.年龄小的学生大多对事物或活动本身发生兴趣,年龄大的学生往往对活动的结果产生兴趣. | |
| 关 键 词:学习兴趣 地理技能 直接兴趣 地理学科 地理现象 教学效果 激发学生兴趣 地理知识 培养学生 |
| 10. 学困生自卑心理的探讨与转化 (被引次数:5) |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2005年 012期 作者:李孝琼 | |
| 在中专和技校生当中,由于现实客观的原因,都不同程度地存在着自卑心理,其具体成因可能是成绩不佳、经济贫困、体质较弱、有过错误、家庭不完美等等.类似的这些缺憾都会使他们产生自卑心理.事实上,由智能因素而出 | |
| 关 键 词:自卑心理 学困生 学习方法 教师 正确对待 |
