期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
- 目录 << 2002年 004 期 >>
| 1. 师爱-永恒的赞歌 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 004期 作者:曹科花 | |
| 一位著名教育家曾说过:"教育上的水是什么?就是情,就是爱.教师没有了情和爱,就成了无水之池,任你四边也罢,总逃不了一个空虚."的确,各行各业都有各自的职业道德,而教师的职业道德便是以师爱为主的师德.师 | |
| 关 键 词：教育经验 教师的职业道德 陶行知 教书育人 师爱 著名教育家 教学实习 学习成绩 独生子女 |
| 2. 关于高职师资队伍建设的思考 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 004期 作者:吴进文 | |
| 在实施科教兴国的战略中,高职教育担负着为生产、服务、管理第一线培养高层次的技术型、实用型和管理型人才的重要使命,这就需要有一支政治素质高、业务能力强、结构合理、特色鲜明、相对稳定的师资队伍.然而,令人 | |
| 关 键 词：师资队伍建设 高职师资 现代高职教育 创新精神 高职教育发展 |
| 3. 在计算教学中培养学生的创新能力 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 004期 作者:刘景蕉 | |
| 计算教学是小学数学教学中的重要组成部分,对培养学生形成正确、迅速、合理、灵活的计算能力有着重要的作用.如何在计算教学中培养学生的创新能力呢?笔者认为要把握好以下五个方面. | |
| 关 键 词：逆向思维 创新能力 开放题 培养学生 计算教学 |
| 4. 物理教学中的素质教育 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 004期 作者:安文生 | |
| 物理教学与其它学科一样,在"应试教育"向"素质教育"转变过程中,再也不能单纯追求升学考试成绩,以分数衡量学生的学习水平,而应整体地对学生进行思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美素质和劳动技能 | |
| 关 键 词：物理教学 素质教 |
| 5. 考女婿的难题 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 004期 | |
| 关 键 词：匈牙利 三个问题 长篇小说 抵达目的地 邮车 卡尔曼 女婿 |
| 6. 浅谈"点讲" |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 004期 作者:祁玉琴 | |
| 语文教学经历"满堂灌--满堂讲--满堂问--满堂练"的剧烈"阵痛"之后,教师却有了谈"讲"色变的感觉."讲"成了"灌"的代名词,"讲"成了教师的难题:讲多了不好,讲少了不好,不讲也不好.就是说,课堂上 | |
| 关 键 词：教师的主导作用 "度" 读书方法 语文教学 詹天佑 教师素质 学生的主体作用 鲁迅先生 切入点 准确性 |
| 7. 对提高课堂教学质量的一点思考 （被引次数：4） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 004期 作者:马国德 | |
| 实施素质教育,最关键的是要提高教师的课堂教学水平.提高教师的课堂教学水平最主要的是要坚持将听课、评课同说课、写课结合起来,在学习、借鉴他人经验的基础上,通过创造性的劳动,形成教师自己的教学风格,在教学 | |
| 关 键 词：教学方法 课堂教学实践 教学目标设计 教师 多维化 提高课 教材处理 人文素质教育 认识因素 |
| 8. 博览 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 004期 | |
| 关 键 词：化学教材 发散思维 示范高中 培养思维 课堂教学 教师与学生 "走出去"战略 重点高中 开放型问题 目的语 |
| 9. 号心理健康之脉架德育工作之桥-浅谈中学生心理承受力脆弱的诊断与矫治 （被引次数：2） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 004期 作者:师小平 | |
| 近年来,中学生因各种心理障碍而产生过激行为与严重后果的事件时有发生.我们曾在许多报刊上看到过许多花季凋零、青春殒落的悲剧,曾为一个个鲜活的花朵过早的枯萎而叹息. | |
| 关 键 词：心理健康 德育工作者 中学生 心理承受力 |
| 10. 培养初三学生化学实验能力的策略 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 004期 作者:丁丽君 | |
| 化学是一门以实验为基础的自然科学.化学的感性认识主要靠化学实验提供.实验不仅能为学生正确认识事物及其变化规律提供实验事实,还能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力和方法,更以其生动的魅力和丰富的 | |
| 关 键 词：化学实验能力 初三学生 化学教学 培养学生 化学实验教学 演示实验 |