期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
- 目录 << 2002年 007 期 >>
| 71. 夯实基础培养能力提高素质-初中化学总复习的几点建议 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:王玲 | |
| 复习过程是教学过程的一个重要环节.通过复习可使分课时分单元学习的知识进一步系统化,使学生的薄弱知识环节得以加强,错误理解的概念得到纠正.因此,复习过程不是将学生学过的知识简单重复,也不是老师划定内容让 | |
| 关 键 词：培养能力 总复习 夯实基础 初中化学 提高素质 |
| 72. 化学教学要重视探索性实验 （被引次数：2） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:张晋青 | |
| 一、中学化学实验的现状现行传统化学教材中安排的实验多数是用来帮助学生形成概念,理解、巩固所学的化学知识的,是验证性实验.这些实验始终处于概念理论的依附地位,仅仅作为验证化学知识的手段,其原理、步骤、现 | |
| 关 键 词： |
| 73. 起步作文先要求把句子写具体 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:何生梅 | |
| 小学生初学作文,常常感到无从下笔,觉得没有什么东西可写,即使绞尽脑汁写出的作文,也往往是说得太笼统,不具体,所表达的意思不明确.怎样指导学生把一句话写具体呢?这就需要认真地进行"四素句"训练,同时多进 | |
| 关 键 词： |
| 74. 《涉江》中『而』的用法 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:茹孝宏 | |
| <涉江>这首诗中,"而"共出现11次.我们如果仔细分析一下,就不难发现其用法共有七种情况. | |
| 关 键 词： |
| 75. 阅读教学:应重视语言能力训练 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:夏海鹰 | |
| 语文教学的任务是指导学生掌握语文这个工具,而阅读教学应重视语言能力的训练,那么通过怎样的训练才能使学生完全理解课文的语言呢? | |
| 关 键 词：阅读教学 语言能力 |
| 76. 如何选取线性规划中DE最优整数解 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:邓好文 | |
| 线性规划问题,是新教材高中数学第二册(上)7.4节中的内容.解决线性规划问题的数学方法与步骤是运用数形结合思想,先构造一个二元目标函数z=f(x,y),进而利用图解法求出最优解.其难点是把实际问题转化 | |
| 关 键 词： |
| 77. 谈高三《英语》(选修)课本对提高阅读能力的作用 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:焦生祥 | |
| 培养阅读能力是中学英语教学的主要目的.《中学英语教学大纲》(1990年4月第二版)要求高中毕业生"能借助词典独立阅读难度略低于课文的一般读物."NMET试题七篇短文中有四篇直接考查学生的阅读理解能力, | |
| 关 键 词：《英语》 NMET试题 培养阅读能力 中学英语教学 阅读理解能力 提高阅读能力 |
| 78. 七年级语文实验新教材探究式语文教学初探 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:杨文寿 | |
| 面对七年级语文新教材,面对探究教学,作为语文教师要有清醒的认识,要做好从传统教育教学理念到现代教育教学理念的真正转变,重新整合教育教学思想和方法.只有这样才能顺利适应新教材.才能在对新教材的实施中得出 | |
| 关 键 词： |
| 79. 因式分解活用例淡 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:金永明 | |
| 一、计算例1.计算:1992×19911991-1991×19921992解:1992×19911991-1991×19921992=1992×1991×10001-1991×1992×10001=1 | |
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| 80. 班主任应当好《学习园地》的总编辑角色 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 007期 作者:周杰 | |
| 班级管理工作千头万绪,但其主要任务在于配合学校顺利开展教学活动,达到学生在学校里学到基本知识,开发智力、提高能力的目的.创造优良的育人环境,使受教育者在德、智、体、美全面得到健康发展.班主任是班级管理 | |
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