期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
- 目录 << 2016年 001 期 >>
| 61. 小学英语有效作业设计之初探 （被引次数：2） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:党桃花 作者单位:西宁市八一路小学 | |
| 本文阐述了设计小学英语有效作业的方法.按照新课程理念,有效作业设计可让学生获得积极的情感,形成新的学习策略,从而获得有效的教学效果. | |
| 关 键 词：英语 有效作业 设计 |
| 62. 如何做好中小学英语教学的有效衔接 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:梁静 作者单位:西宁市南大街小学 | |
| 随着九年义务教育新课程的实施,小学英语与初中起始阶段的英语教学如何衔接已是一个非常重要的课题.本文在分析问题产生原因的基础上,探索了小学英语与初中英语教学衔接的有效途径. | |
| 关 键 词：小学英语 初中英语 衔接 策略 |
| 63. 语文教师的情感与课堂教学效率 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:马占春 作者单位:湟中县共和镇共和学校 | |
| 语文教师的情感与课堂教学效率紧密相关.教师积极良好的情绪状态,有助于创设轻松愉快的教学情境,使学生兴趣浓厚、情绪高昂、智力活跃,从而在愉悦振奋的情感体验中,形成课堂教学的良性循环,最终让学生插上想象的 | |
| 关 键 词：情感 效率 情境 状态 |
| 64. 文言文的朗读方法和技巧 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:尚芬庆 作者单位:湟源县第一中学 | |
| 初中生在朗读文言文时,最常见的困难是句子朗读节奏的划分.其实,只要用心去体会就能发现,文言句子的语法结构与现代汉语是大体相同的.一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的,文言句子的朗读停顿往往在主谓之 | |
| 关 键 词：朗读 节奏 原则 |
| 65. 评价是班级管理的重要组成部分 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:蔡延军 作者单位:湟中县上新庄镇中心学校马场初中 | |
| 科学的评价体系是实现班级管理目标的重要保障.对学生的评价采取以小组总体表现为评价依据,即捆绑式评价,目的是促使学生共同努力达到学习目标. | |
| 关 键 词：班级管理 小组评价 学习目标 |
| 66. 兴趣的摇篮成长的乐园-西宁市少年宫活动掠影 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 | |
| 关 键 词： |
| 67. 数学教学中如何指导学生有效阅读 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:李多宝 作者单位:湟中县土门关乡中心学校 | |
| 数学教学是数学语言的教学,培养学生数学阅读能力,使其养成良好的阅读习惯,既有利于学生理解数学知识的深刻内涵,又有利于学生数学能力的发展. | |
| 关 键 词：数学 有效阅读 指导 |
| 68. "企业文化"是中职学校不可缺少的内容 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:尤小兰 作者单位:门源县职业技术学校 | |
| 由于企业对中职生普遍存在"临时招得进、暂时用得上、长远留不住、实际干不好"的看法,严重影响了中职学校在社会上的认可度.因此企业文化进校园已成为中职学校不可缺少的内容,以期引领中职学校就业质量提高,就业 | |
| 关 键 词：中职教育 企业文化 相辅相成 |
| 69. 小学生数学思维能力培养之我见 （被引次数：9） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:赵春明 作者单位:西宁市南川西路小学 | |
| 数学是思维的体操,学生理解、掌握数学知识是通过思维来实现的.在数学教学中培养学生思维能力,有利于学生树立起科学的思想和方法,形成良好的学习品质.这就需要将学生数学思维能力的培养落到实处. | |
| 关 键 词：数学 思维能力 培养 |
| 70. 小学数学教学中如何培养学生问题意识 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 001期 作者:蔡惠珍 作者单位:大通县园林小学 | |
| 在小学数学教学中,我们要引导学生主动参与学习的全过程,使学生对所学知识感到有问题可想、有问题可提、有问题可议,循序渐进地培养学生问题意识,不断提高学生质疑能力. | |
| 关 键 词：小学数学 问题意识 培养 |