期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
- 目录 << 1994年 0Z1 期 >>
| 41. 小学数学答疑十法 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 1994年 0Z1期 作者:刘北荣 | |
| 小学数学答疑十法刘北荣,邱志英小学生学习数学常常会产生这样或那样的疑问.为了取得良好的释疑效果,不同的问题,宜采用不同的释疑方法.结合教学实践,可将小学数学答疑方法,概括为十个字.查.学生的有些疑问, | |
| 关 键 词：小学数学 阅读课本 |
| 42. 《第一场雪》的写景技巧 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 1994年 0Z1期 作者:曹民光 | |
| 《第一场雪》的写景技巧曹民光六年制十一册的《第一场雪》是一篇精美典范的写景散文.作者在八百多字的短小篇幅中"笼天地于形内,挫万物于笔端"(陆机:《文赋》),不仅让读者饱览了奇丽多姿的冬雪景观,而且在写 | |
| 关 键 词：表达方式 热爱生活 景物描写 阅读和写作 写景散文 天气预报 自然段 彤云密布 基本原则 即景抒情 |
| 43. 作文异步教学初探 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 1994年 0Z1期 作者:黄桂林 | |
| 作文异步教学初探黄桂林所谓作文异步教学,就是每篇作文均在明确的训陈目标下,根据各类学生的知识基础,明确训练要求,安排训练过程,确定训练时间,使他们站在自己的"起跑线"上,依靠自身的主观能动性,独立地向 | |
| 关 键 词：习作要求 异步教学 中下生 差生作文 抓住重点 中等生 |
| 44. 春雨细无声--记湟中县坡家教委副主任杨发林 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 1994年 0Z1期 作者:李尔辉 | |
| 春雨细无声--记湟中县坡家教委副主任杨发林李尔辉,陈继玉1989年,正当省上确定积极推进农村教育整体改革的时候,杨发林同志被组织调到地处偏僻的湟中县坡家乡教委任专职副主任."不论条件怎样苦,都要真抓实 | |
| 关 键 词：德育工作 副主任 湟中县 思想工作 提高教育质量 全体教师 教学质量 |
| 45. 教给方法 引导自读--浅谈初中语文新教材三类课文的处理 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 1994年 0Z1期 作者:乔冠虎 | |
| 教给方法 引导自读--浅谈初中语文新教材三类课文的处理乔冠虎九年义务教育三年制初中语文新教材与老教材相比,在编写的指导思想、教学重点和编排方式上都有较大变动,课本中的教读课文、自读课文、阅读课文三类课 | |
| 关 键 词：教给方法 阅读课文 自读课文 新教材 初中语文 阅读能力 |
| 46. 阅读教学应注意培养学生说写能力 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 1994年 0Z1期 作者:张小玲 | |
| 阅读教学应注意培养学生说写能力张小玲在阅读教学中,二年级重点训练的项目之一是句子与句群.为了发展儿童的口头语言,提高听、说普通话的能力,并借助说话训练促进学生思维的发展和读写能力的提高,我做了以下几项 | |
| 关 键 词：阅读教学 培养学生 |
| 47. 加强学生的"写生"训练 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 1994年 0Z1期 作者:陆顺鹏 | |
| 加强学生的"写生"训练陆顺鹏,王世超"写生",是绘画艺术中的一个术语.即直接描绘视觉所接触的景象."写生"既练"笔",又练"目",对于艺术水平和观察能力的提高,都是十分有利的.学生记人叙事,常要描写自 | |
| 关 键 词：人物形象 基本方法 景物描写 观察能力 肖像描写 《最后一课》 《从百草园到三味书屋》 阅读教学 技能技巧 鲁迅先生 |
| 48. 谈语文教学中美学知识的运用 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 1994年 0Z1期 作者:张世忠 | |
| 谈语文教学中美学知识的运用张世忠中学语文教材中,许多课文是古今中外的名篇.这些文章文质兼美,脍炙人口,具有很高的审美价值.然而文学作品的教学,涉及知识面广,要使学生鉴赏文学作品中的生活美、自然美、形象 | |
| 关 键 词：社会环境 语文教学 美学知识 祥林嫂 文学作品 |
| 49. 一题多解举隅 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 1994年 0Z1期 作者:徐芬芳 | |
| 一题多解举隅徐芬芳在小学数学应用题教学中,一题多解对培养学生的思维能力有着重要意义.它可以启发学生从多种角度,不同方向去分析思考问题,融会贯通已学的知识.以下试举例说明之.例.某林场计划植树48000 | |
| 关 键 词：思维能力 计划工作 已知条件 小学数学 引导学生 解题能力 应用题教学 举隅 习惯性思维 思维定势 |
| 50. 单幅图看图作文的指导 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 1994年 0Z1期 作者:谢小兰 | |
| 单幅图看图作文的指导谢小兰看图作文的教学指导应根据学生的生理、心理特点和实际理解能力,采取循序渐进、由简到繁的方式进行.学生看图作文真正成熟的标志是能较好地完成单幅图看图作文.所以教师在基本完成从看图 | |
| 关 键 词：看图作文 单幅图 小姑娘 |