期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
- 目录 << 2016年 007 期 >>
| 31. 尊重个性差异促进健康成长 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 007期 作者:王飞 作者单位:西宁市第二十八中学 | |
| 学校教育要尊重学生个性差异,因材施教,发展学生的创造性。体现在善待后进生、发展特长生、磨练优秀生的教育理念上,培养学生的创造性及能力,促使学生身心健康地成长。 | |
| 关 键 词：学生管理 尊重差异 因材施教 健康成长 |
| 32. 论高职院校学生信息素养培养教育体系的构建 （被引次数：2） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 007期 作者:郑炘 作者单位:青海建筑职业技术学院 | |
| 随着当今社会信息化程度的不断增强,社会对信息化人才的需求程度逐渐提高,对高职院校学生的信息素养的培养教育也变得备受关注。在日常的教学过程中,培养学生的信息素养,能够全面提高学生的素质水平,进而实现素质 | |
| 关 键 词：高职院校 信息素养 教育体系 构建 |
| 33. 青海省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 007期 | |
| 青人社厅发〔2016〕86号为深化教育领域综合改革,切实加强中小学教师队伍建设,国家人力资源社会保障部、教育部决定全面推开中小学职称制度改革.为确保我省改革工作科学、平稳、规范、有序进行,根据《关于印 | |
| 关 键 词：教师职称 制度改革 实施方案 中小学教师队伍 人力资源 人社 教育教学论文 教学研究 青南地区 三级教师 |
| 34. 少数民族地区语文有效教学初探 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 007期 作者:卓玛措 作者单位:海北州职业技术学校 | |
| 少数民族地区教育应以语文教学为基础。以此带动其他学科的学习。而少数民族地区语文课到底怎样上才有效?本文就这一问题,结合新课标内涵和语文学科特点,从实际教学情况出发进行了初步探讨。 | |
| 关 键 词：民族地区 汉语文 有效教学 探讨 |
| 35. 物理教学中学生逆向思维和发散思维培养例谈 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 007期 作者:张延庭 作者单位:湟中县多巴中学 | |
| 在物理教学中,应注重充分激发学生的学习兴趣,积极引导学生进行逆向思维和发散思维,努力培养学生的创造性思维能力,最终促进学生能力的提升。 | |
| 关 键 词：物理教学 逆向思维 发散思维 培养 |
| 36. 小学语文"单元主题教学"六法 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 007期 作者:彭小英 作者单位:湟中县多巴镇通海学校 | |
| 小学语文“单元主题教学”是优化教学环节的重要途径之一,关键要引导学生整体感知、整体把握目标导向的过程。本文作者在教学实践中探索了六种单元导读法,为提高教学效率发挥了作用。 | |
| 关 键 词：小学语文 单元主题 教学方法 |
| 37. 高中语文课堂反思性教学刍议 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 007期 作者:巨凯 作者单位:陕西师范大学附属中学 | |
| 反思性教学是一种启发学生语文思维的教学方式,迎合了学生思维的发展需要,有利于提高学生语文知识能力水平。本文以高中语文课堂反思性教学为核心,在分析了反思性教学的概念和内涵之后,提出了高中语文课堂加强反思 | |
| 关 键 词：高中 语文课堂 反思性教学 策略 |
| 38. 对教学反思的点滴体会 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 007期 作者:张生兰 作者单位:门源县第二寄宿制初级中学 | |
| 从已有经验、存在的问题、优化教学等方面阐述了教学反思对提高教育教学质量的有效作用。 | |
| 关 键 词：教学反思 已有经验 问题 优化教学 |
| 39. 浅谈高中物理作业批改的有效性 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 007期 作者:桑成鹏 作者单位:大通县第三中学 | |
| 作业批改是高中物理教学中的重要环节,也是落实素质教育目标和要求的具体体现。如何做到作业批改的有效性,是摆在物理教师面前的重要课题。物理作业的批改一要有目的性,以改导学;二要有层次性,因材而改;三要有针 | |
| 关 键 词：目的性 层次性 针对性 |
| 40. 有效提问--探究数学课堂的发动力 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 007期 作者:张春 作者单位:格尔木市江源路小学 | |
| 提问是教师向学生传授知识的重要方式,是学生主动探究新知的开始。恰当的提问可有效激发学生的学习积极性和主动性,发展学生创新思维,使教学效果事半功倍。本文从激趣性提问、明确性提问、迁移性提问、纠错性提问、 | |
| 关 键 词：数学课堂 有效提问 探究 |