期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
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| 21. 教育新闻 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 010期 | |
| 关 键 词： |
| 22. 机器人教学活动助力小学民族团结教育 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 010期 作者:袁庆华 作者单位:德令哈市实验小学 | |
| 机器人教学活动的开展,吸引了民族学生浓厚的兴趣.合作学习是机器人教学活动的主要形式,潜移默化地、有针对性地把民族团结教育融入其中,让各民族学生互相认同、和谐相处,共同完成学习任务,我们的教育指施才是有 | |
| 关 键 词：民族团结教育 机器人教学 合作学习 |
| 23. 渗透数学思想方法提高学生思维素质 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 010期 作者:巴德霞 作者单位:西宁市城中区北大街小学 | |
| 数学思想方法源自数学基础知识与技能,对数学问题的解决具有指导性地位.在数学教学中,注重渗透数学思想方法,让学生亲身经历、感受、领悟、理解、掌握数学知识的形成过程,不但有利于提高课堂教学效率,而且有利于 | |
| 关 键 词：数学思想方法 渗透 思维素质 |
| 24. 学习亦小先进经验品味全课程教育理念 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 010期 作者:杨瑾 作者单位:西宁市水井巷小学 | |
| 作者去北京亦庄实验小学学习该校的全课程教育理念,学习了先进、人性化的教学经验.全课程教育实验是指覆盖学校全部生活,推动学科全面融合的综合性课程改革,其目的就是让学生拥有幸福的童年生活,沿着"全人"的方 | |
| 关 键 词：全课程 教育理念 融合发展 |
| 25. 初中数学生活化教学之我见 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 010期 作者:童发升 作者单位:格尔木市教育局教研室 | |
| 数学是一门应用性较强的学科,新课程理念下的数学教学更加贴近现实,要求实施生活化教学.本文基于初中数学生活化教学的认识,分析探讨了初中数学生活化的教学策略. | |
| 关 键 词：初中数学 生活化 教学策略 |
| 26. 注重习题教学培养学生综合能力 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 010期 作者:张延庭 作者单位:湟中县多巴中学 | |
| 不同的目的、要求和内容,决定着所选用的习题教学模式,不同的习题教学模式各有其优点和缺点.合理选用恰当的习题教学模式能让学生在课堂学习中抓住重点和关键,有利于培养学生的解题能力,激发学生学习兴趣,提高课 | |
| 关 键 词：习题课 教法 总结 |
| 27. 让小学生习作不再"畏难" |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 010期 作者:邵惠超 作者单位:德令哈市实验小学 | |
| 本文从培养习作兴趣、激发习作动力,扩大阅读面、注重知识积累,注重习作前的指导和习作后的讲评等方面,探讨了帮助小学生克服习作畏难情绪,主动习作、乐于习作的途径. | |
| 关 键 词：习作 兴趣 积累 |
| 28. 初中英语生活化教学之我见 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 010期 作者:李纯芳 作者单位:西宁市虎台中学 | |
| 在初中英语教学中,教师应将教学内容与学生的实际认知水平、认知规律有效结合,创设学生熟悉的生活场景,使教学内容生活化,教学方法生活化.这样的教学内容与教学设计很容易吸引学生的注意力,让学生真切感受到语言 | |
| 关 键 词：初中英语 生活化教学 策略 |
| 29. 锅庄舞在中学体育校本课程开发中的意义 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 010期 作者:杜海东 作者单位:西宁市体育实验中学 | |
| 具有藏民族文化符号意蕴的"锅庄"舞既有鲜明的民族特色,又十分符合现代人的审美观念.开发和传承这种舞蹈,将其纳入校园美育中,既可培养学生的审美能力,又能激发青年学生的活力,同时使他们受到民族文化的熏陶, | |
| 关 键 词：锅庄舞 校本课程 意义 |
| 30. 贯彻"四个扎扎实实"努力为全省人民提供更好的教育 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2016年 010期 作者:厅办公室 | |
| 习近平总书记重要讲话精神特别是"四个扎扎实实"的重大要求,是中央对青海工作的基本定位,是指引我们未来发展的行动指南. 具体到全省教育系统,必须联系教育实际,找准结合点和着力点,把各项重大要求落到实处. | |
| 关 键 词： |