期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
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| 21. 新课标理念下数学思维能力培养刍议 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2012年 012期 作者:崔晓嵘 作者单位:西宁市五四小学 | |
| 人人都渴望自己是一个发现者、研究者和探索者,尤其在学生的精神世界中,这种欲望显得特别强烈.《数学课程标准》明确指出:要启发学生动脑筋想问题,鼓励学生质疑问难,提出自己的独立见解.小学生低年级学生年龄小 | |
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| 22. 语文教学如何提升学生情感体验 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2012年 012期 作者:孔繁珍 作者单位:海北州职业技术学校 | |
| 生活中,常听到学生家长或周围人说,现在的孩子太"酷".这个"酷",不仅仅表现在外表的装扮上,更多是来自于孩子内心的冷酷和淡漠.我们可以想象,优越的生活环境、稀少的人际交往、高强度的学习负荷,已经剥夺了 | |
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| 23. 试论对独生子女的家庭教育措施 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2012年 012期 作者:张雪慧 作者单位:长江大学 | |
| 计划生育政策是我国一项长期的基本国策,因而独生子女群体也将会长期存在并逐步成为我们社会的主体,他们将支撑起中国现代化建设,是中国未来的希望.家庭是孩子的第一课堂,家庭教育是其他任何教育都不可替代的,所 | |
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| 24. 培养学习独立性的意义及对策 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2012年 012期 作者:徐恩恒 作者单位:西藏昌都第一高级中学 | |
| 知识是学会的,不是教会的;能力是"做会"的,不是"讲会"的.传统的课堂里,学生是被"教会"的,不是自己学会的,而这种会往往是表面上的会,即心理学所说的"假知",而不是真正的会.所以,教师要改变旧的课堂 | |
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| 25. 提高课堂教学效果之我见 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2012年 012期 作者:王琦 作者单位:格尔木市第七中学 | |
| 要把一堂课上好,取得良好的效果,除了对教材教法的把握外,更主要的是把握学生.要了解学生的认知特点、知识储备和对新知识的兴趣、动机、情感状况等.只有对这些情况有较好的了解,才能更好地因材施教.1.必须做 | |
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| 26. 对地理新课程标准的认识与体会 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2012年 012期 作者:张九梅 作者单位:平安县第二中学 | |
| 地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境,确立正确的人口观、资源观、环境观的最有效载体.在当今世界人口、资源、环境问题日益突出,人类正在重新审视自己以往所走过的历程,努力探索一条"人口、经济、社会、资源 | |
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| 27. 摭谈教师的批评艺术 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2012年 012期 作者:马之和 作者单位:互助县东山乡中心学校 | |
| 随着新课程理念普及的逐渐深入,赏识、表扬、鼓励在课堂上热闹极了,真乃是"课改潮中说教育,听取掌声一片".诚然,表扬是一种易于使用且能有效激发学生学习动机的方法.而批评是教师对学生的不恰当思想和言行给予 | |
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| 28. 初中英语课文整体教学法的运用 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2012年 012期 作者:张振伟 作者单位:青岛经济技术开发区第四中学 | |
| 从课文整体阅读入手,把课文句段中的语音、词汇、语法等作为一个整体来教,通过课前预习、指导阅读、精讲精练等方法,最终达到对文章结构、内涵和外延整体理解的效果.这种整体教学法对培养学生的阅读能力以及综合运 | |
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| 29. 开拓创新思维 优化作业设计 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2012年 012期 作者:党玲英 作者单位:大通县桥头镇第一小学 | |
| 布置批改作业是学校教学的重要组成部分,是扩展学生思维、培养学生能力、扩大学习知识面、巩固所学知识的又一有效手段.《语文课程标准》积极提倡自主、合作、探究的学习方式,又帮我们打开了作业设计更为广阔的思路 | |
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| 30. 都是"好问"惹的祸 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2012年 012期 作者:赵晓花 作者单位:黄南州中学 | |
| "非学无以致疑,非问无以广识.""好问"与"勤学"均被视为一种优秀的学习品行,源远流长备受推崇.然而,在实际的学习生活中,我们也经常发现,不少师生心目中谦虚好问的好学生,往往成绩平平,这种学习、成长中 | |
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