期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
- 目录 << 2001年 010 期 >>
| 21. 杯水车薪 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2001年 010期 作者:李小可 作者单位:西宁七中初二（一）班 | |
| 顺手翻开成语词典,杯水车薪意为用一杯水去扑灭一车燃烧着的柴禾.比喻力量太小,无济于事.乍一看,这个成语太过夸张了,不值得相信.但默默想来,今天人类在地球这个唯一的家园中所做的一切,让我们距离杯水车薪不 | |
| 关 键 词：河流湖泊 排放超标 岩石圈 沙漠化 成语词典 水车 周围世界 臭氧层空洞 沙尘暴 地下断层 |
| 22. 创设情境优化计算教学 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2001年 010期 作者:陈晶 | |
| 教学活动是在知识、情感两条主线相互作用下完成的,知识往往也是通过情感这个媒介才能更好地被内化.现代心理学也认为,学生的情感不仅仅决定学生学习的自觉性和主动性,而且对学生形成以学为乐,乐此不疲的学习态度 | |
| 关 键 词：创设情境 优化计算 学生的主体作用 主体意识 |
| 23. "POLLY"同学二三事 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2001年 010期 作者:马秀萍 作者单位:互助一中高二（4）班 | |
| 说起"Polly",大家立刻会联想到鹦鹉"Polly".但今天所说的"Polly",并非长着彩色羽毛、模仿人讲话的鹗鹉,而是初中时我的一位同学.也许你会很奇怪,为什么我会有一位外国同学呢".不,"Po | |
| 关 键 词：组织能力 太阳升起 加油干 人上人 期中考试 叶圣陶 英语成绩 新世纪 文学社 青春痘 |
| 24. 浅谈备好课的诀窍 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2001年 010期 作者:贺翠兰 | |
| 备课是教学工作中的一个重要环节,根据本人教学实践,要做到"四备".一、备教材教学大纲是进行教学实践的依据,在备课前要认真学习领会大纲精神. | |
| 关 键 词：教学方法的选择 批改作业 综合分析法 教学目的 了解学生 新知识 基础知识 思维能力 启发式教学 教学实践 |
| 25. 作文批改的几种形式 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2001年 010期 作者:李占成 | |
| 作文教学是语文教学中一个重要组成部分,它在语文教学中占有极其重要的地位.而作文批改是作文教学的最后一个环节,也是影响作文教学效果好坏的一个重要因素.但作文批改难度大、费时间,费力气,这也是广大语文老师 | |
| 关 键 词：作文批改 作文教学 |
| 26. 体现时代要求 注重全发展-湟中县基础教育课程改革实验工作全面启动 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2001年 010期 作者:陈巍 | |
| 关 键 词：湟中县 实验工作 国家基础教育课程改革 时代要求 |
| 27. 谱写基础教育发展的新篇章 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2001年 010期 | |
| 全省基础教育工作会议圆满结束了.这是新世纪我省教育工作的首次盛会,也是我省教育工作贯彻国务院<关于基础教育改革与发展的决定>,研究部署基础教育改革与发展的政策措施和目标任务的会议.这次会议的召开,对加 | |
| 关 键 词：基础教育工作会议 基础教育发展 "三个代表" 基础教育改革与发展 |
| 28. "和差问题"的两种解法 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2001年 010期 作者:贺香玲 | |
| 有这样一道"和差问题":养鸡场有公鸡和母鸡共366只,已知母鸡比公鸡多58只.问母鸡和公鸡各有多少只? | |
| 关 键 词：母鸡 和差 公鸡 水果糖 牛奶糖 |
| 29. 交际法及其运用 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2001年 010期 作者:汪永炯 | |
| 何谓交际法?交际法就是利用交际手段进行语言教学的一种教学方式,使学生在一种特定的环境下接受所学语言,并运用所学语言进行交流,将被动的、有意识的学习过程转变为主动的、下意识的运用过程,为了使这个概念更加 | |
| 关 键 词：交际法 交际能力 |
| 30. 浅谈诵读教学的意义 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2001年 010期 作者:安忠昕 | |
| 在"听、说、读、写"教学中,"听读"是信息的吸收,"说写"是信息的运用,吸收和运用是密切相关的,"听读"和"说写"更是不可分割的.<全日制六年制重点中学语文课本>试教本<编辑意图〈草案〉>明确指出:" | |
| 关 键 词：语言文字 诵读教学 中学语文教学 |