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期刊封面
月刊  1957
期刊信息
主管单位: 青海省教育厅
主编: 郭风波
ISSN: 0529-3502
CN: 63-1006/G4
地址: 西宁市五四西路35号
邮政编码: 810008
电话: 0971-6310554 6302573
Email: qhjybjb@163.com
网址:

青海教育

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Qinghai Education

本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。

  •     目录   << 2001年 001 期 >>
21. 抓住单元知识点提高课堂教学效率原文获取 
[中文期刊]   刊名:《青海教育》   2001年 001期    作者:高西萍   
九义小语教材中,将中高年级的知识点和训练内容按单元编排,突出了训练的系统性和知识的实践性,使每个单元每篇课文之间具有很强的知识互补性和巩固性,它们既是独立的,又是互相牵连的,是一根很严密的知识链.备课
关 键 词:课堂教学效率 课堂结构 读写例话 提高课 单元知识
22. 如何发挥思想政治课的德育导向功能 (被引次数:2) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《青海教育》   2001年 001期    作者:张元邦   
思想政治课是中学德育的主要途径,是素质教育内容的重要方面,也是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一.它以知识为载体,对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育,帮助学生树立正确的政治方向,培养
关 键 词:思想政治课 马克思主义常识 德育导向
23. 农村初级中学渗透职业教育的主要形式与途径原文获取 
[中文期刊]   刊名:《青海教育》   2001年 001期    作者:范华   
在农村初级中学渗透职业教育,使基础教育和职业教育相互沟通、协调发展,是农村教育综合改革的方向,也是我国基础教育与职业教育改革和发展的一个重要方面.在农村初级中学渗透职业教育,不但有效地解决了基础教育如
关 键 词:农村初级中学 职业技术教育 职业教育
24. 小学数学教学应重视操作能力的培养原文获取 
[中文期刊]   刊名:《青海教育》   2001年 001期    作者:蔡彤   
小学数学教学内容具有逻辑性、抽象性很强的特点,而小学生由于受知识、经验所限,其认知的思维能力往往停留在具体形象的水平上.如何解决教学内容『抽象』与学生思维『形象』之间的矛盾呢?加强实际操作,增强直观教
关 键 词:小学数学教学 操作能力 教学内容
25. 自然教学应教给学生观察方法原文获取 
[中文期刊]   刊名:《青海教育》   2001年 001期    作者:赵丰慧   
观察,是人类认识世界,了解自然,搜集科学事实的基本途径.小学自然课的观察,对于促进儿童智力发展,培养儿童的能力,提高其思维素质,具有十分重要的作用.要培养学生的观察能力,就必须教给学生观察的方法.
关 键 词:自然教学 小脑 学生观察能力 昆虫
26. 阅读教学中的学法指导原文获取 
[中文期刊]   刊名:《青海教育》   2001年 001期    作者:雷青   
学法指导是提高课堂教学效率,指导学生学会自己学,形成学习能力的一种手段.如果能正确灵活地运用这种手段,对教师和学生而言,都将事半功倍.如果将学法指导过于形式化、公式化,这种僵硬的教学模式在教学中只能是
关 键 词:学习方法 阅读教学 学法指导
27. 农村中小学应加强教学仪器和实验室档案管理原文获取 
[中文期刊]   刊名:《青海教育》   2001年 001期    作者:詹洁   
实验室管理是教学管理的重要内容.目前,我省农村中小学实验室管理环节不细、层次不清,实验室档案建设不规范、不完整,配而不管、管而不用的现象屡见不鲜.针对我省农村中小学实验室管理的这一现状,笔者试就以下两
关 键 词:实验教学 农村中小学 档案管 教学仪器 实验室设施 实验室建设 实验室管理
28. 《加法结合律》教学设计原文获取 
[中文期刊]   刊名:《青海教育》   2001年 001期    作者:王艳   
一、教学目标1.掌握加法的结合律;2.会应用加法的结合律,进行一些简便运算.二、教学过程(一)引言:上节课我们学习了加法的交换律,这节课我们将继续学习加法的另一定律--加法的结合律.
关 键 词:加法结合律 教学设计表
29. 班主任工作的一点体会原文获取 
[中文期刊]   刊名:《青海教育》   2001年 001期    作者:李洪卫   
班主任工作直接关系到全校各项工作的顺利开展,在教育教学及学生管理中可谓举足轻重.本人根据多年的班主任工作实践,谈谈做好学生思想工作的体会.
关 键 词:自我教育 班主任工作
30. 我在班级管理中DE几点做法原文获取 
[中文期刊]   刊名:《青海教育》   2001年 001期    作者:马越   
改革开放的新时代,给学校的学生管理工作注入了许多新的内容,怎样顺应形势管理好新时代的学生?是我们教育工作者一直探索的问题.就目前教育体制下,有些教师由于自身素质、升学压力等原因,在管理教育学生的过程中
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