期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
- 目录 << 2002年 011 期 >>
| 11. 寓创新教育于化学实验教学中 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:贾红莲 | |
| 化学是一门以实验为基础的自然科学.实验教学能为学生正确认识事物及其发展规律提供实验事实,又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力和方法,更以其生动的魅力和丰富的内涵,在培养学生创新能力方面发挥其 | |
| 关 键 词：创新能力 创新教育 化学实验教学 |
| 12. 信息技术课教学四原则 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:宋端阳 | |
| 信息技术课现已纳入中小学教育计划,并越来越受到高度的重视.如何学习、掌握这一智力工具,教学中应怎样去做?我认为,信息技术课教学中至少应该遵循以下几条原则. | |
| 关 键 词：教学过程 信息技 术课教学 |
| 13. 自我按摩防治高血压 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 | |
| 关 键 词：防治方法 按摩 高血压 |
| 14. 小学作文评语及自改能力的培养 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:徐连萍 | |
| 作文评改是作文教学中的重要环节,是作文指导的延伸与继续,是提高学生习作水平的重要手段.如何以学生发展为本,改革传统评改方法,并加以创新,使学生真正成为评改环节的主人,并且乐意改文,从而达到自能作文呢? | |
| 关 键 词：作文评语 作文评改 转换教师角色 语文素质 作文教学 学生自改作文 |
| 15. 谈培养学生创造能力 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:桑杰 | |
| 素质教育的核心是要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,注意学生能力的培养和心理素质的提高,培养出更多的创造型人才.素质教育的途径很多,目前大家也都在摸索之中.我们借鉴了国内外有关全脑功能开发及创造性 | |
| 关 键 词：创造能力 解决问题 创造性个性品质 直觉思维 非智力因素 实验教学 教学方法 培养学生 创造性教育 创造性思维 |
| 16. 谈小学生创新思维的培养 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:张义萍 | |
| 在小学数学教学中,对学生进行多角度的思维训练,避免思维单一化、模式化,提倡解题思路多、奇、新,是发展学生创新思维的有效手段.对此,可从以下三方面着手: | |
| 关 键 词：小学生 创新思维 |
| 17. 漫谈作文评语 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:任得泰 | |
| 作文是训练学生观察、思考、想象、评价、乃至遣词造句、表情达意、布局谋篇等综合能力的一项创造性劳动.对这一劳动成果的检阅,往往是通过教师对作文的批改,主要是通过评语来肯定成绩、指出缺点不足的.而评语的写 | |
| 关 键 词：作文评语 教育功能 学生作文 青年教师 研究生 综合能力 中小学教师 口语化 尊重学生 创造性思维 |
| 18. 为生产力的大发展培养高素质人才 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:严肃 | |
| 一百多年前马克思在<资本的流通过程>中讲到:"生产力中也包括科学".邓小平指出:"科学技术是第一生产力".教育是发展科技、发展生产力的基础,为先进生产力取代落后生产力开辟了广阔的道路.西部大开发,青海 | |
| 关 键 词：发展战略 培养高素质人才 西部大开发 发展生产力 先进生产力 发展培养 |
| 19. 优化应用题教学管见 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:张世应 | |
| 分析数量关系是解答应用题思维过程的核心环节,也是解决应用题这一"老大难"问题的关键所在.为此,我在应用题教学中,依据学生和教材特点,优化应用题数量关系的分析方法,力求简捷、高效地在已知条件和所求问题之 | |
| 关 键 词：解题思路 数量关系 应用题教学 |
| 20. 研究性学习初探 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:杨广泉 | |
| 研究性学习的核心是倡导学生在学习中树立主体研究精神,促进教育以学生的自主性、探索性、创新性为基础,创建符合素质教育思想和要求的新型人才培养模式.研究性学习的实施必将对学校教育教学改革的整体推进产生极大 | |
| 关 键 词：研究性学习 |