期刊封面
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| 月刊 1957 |
期刊信息
| 主管单位： | 青海省教育厅 |
| 主编： | 郭风波 |
| ISSN： | 0529-3502 |
| CN： | 63-1006/G4 |
| 地址： | 西宁市五四西路35号 |
| 邮政编码： | 810008 |
| 电话： | 0971-6310554 6302573 |
| Email： | qhjybjb@163.com |
| 网址： |
青海教育
Qinghai Education
本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
| 刊内检索 |
- 目录 << 2002年 011 期 >>
| 11. 形神兼备据图作文 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:陈生祥 | |
| "远看山有色,近听水无声.春去花还在,人来鸟不惊".这则谜语的谜底是画.画有色,但却静止,无声.画面所描绘的是生活中"一瞬间"的情景,是一件事整个过程中"定格"的镜头. | |
| 关 键 词：看图作文 作文形式 处于主要地位 有血有肉 写作能力 主要内容 "灵魂" 形神 守门员 |
| 12. 在校学生人身安全管理工作之我见 （被引次数：2） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:马毓福 | |
| 近几年,因未成年人在校内外发生的伤害事故引出的民事纠纷频频出现.一旦事故发生,被伤害者家人便不分青红皂白,无依据地向学校索要高额赔偿,让学校承担法律和民事责任,这对原本经费拮据的学校来说,无异雪上加霜 | |
| 关 键 词： |
| 13. 对一道选择题答案的异议 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:冯尚玉 | |
| 由青海省教材审定委员会审定、青海人民出版社2001年6月出版的<初中化学·一课一练>中,第98页选择题14为:"CO和CO2的混合气体15克与足量的氧气反应后,测得质量比原来增加了6克,则混合气体中含 | |
| 关 键 词：混合气体 初中化学 参加反应 选择题 |
| 14. 如何区别顶真与回环 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:高建国 | |
| 顶真与回环是汉语中两种常见的修辞方法.乍看,它们很相似,实际有区别,不细析,易混淆. | |
| 关 键 词：修辞方式 修辞方法 采莲 郭沫若 《醒世恒言》 《毛泽东选集》 语言形式 社会主义 科学的春天 文字游戏 |
| 15. 如何加强职业学校班级管理工作 （被引次数：5） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:陈荣 | |
| 班级是学校最基层的单位,是学校进行教育工作的基石,也是学生工作的核心环节.在职业学校中如何加强班级管理工作,其中又有哪些规律可循?以下,仅从三个方面就如何做好职高班主任工作做一探讨. | |
| 关 键 词：职高班主任 班干部 班级管理工作 职业学校 |
| 16. 小学作文评语及自改能力的培养 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:徐连萍 | |
| 作文评改是作文教学中的重要环节,是作文指导的延伸与继续,是提高学生习作水平的重要手段.如何以学生发展为本,改革传统评改方法,并加以创新,使学生真正成为评改环节的主人,并且乐意改文,从而达到自能作文呢? | |
| 关 键 词：作文评语 作文评改 转换教师角色 语文素质 作文教学 学生自改作文 |
| 17. 谈培养学生创造能力 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:桑杰 | |
| 素质教育的核心是要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,注意学生能力的培养和心理素质的提高,培养出更多的创造型人才.素质教育的途径很多,目前大家也都在摸索之中.我们借鉴了国内外有关全脑功能开发及创造性 | |
| 关 键 词：创造能力 解决问题 创造性个性品质 直觉思维 非智力因素 实验教学 教学方法 培养学生 创造性教育 创造性思维 |
| 18. 自我按摩防治高血压 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 | |
| 关 键 词：防治方法 按摩 高血压 |
| 19. 浅释分子力的本质 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:王方明 | |
| 物理上通常以固体、液体难以被拉伸、也难以被压缩为例,说明分子之间同时存在着相互作用的引力和斥力.宏观表现的分子力是这个引力和斥力的合力.斥力和引力都随分子间距离的增大而减小,都随分子间距离的减小而增大 | |
| 关 键 词：分子间距离 静电作用 色散力 分子力 诱导偶极 非极性分子 偶极子 |
| 20. 谈小学生创新思维的培养 |
| [中文期刊] 刊名:《青海教育》 2002年 011期 作者:张义萍 | |
| 在小学数学教学中,对学生进行多角度的思维训练,避免思维单一化、模式化,提倡解题思路多、奇、新,是发展学生创新思维的有效手段.对此,可从以下三方面着手: | |
| 关 键 词：小学生 创新思维 |