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| 双月刊 1981 |
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| ISSN： | 1002-5715 |
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普教研究
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| 1. 盲聋哑学校职业教育困难重重 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1997年 002期 作者:刘俊卿 | |
| 盲聋哑学校职业教育困难重重去年下半年,我们对全省部分盲聋哑学校开展职业教育的情况进行了调查.在调查中我们发现,我省盲聋哑学校职业教育困难颇多,可以说是举步维艰.现将有关情况简述于下,供参考.一、盲聋哑 | |
| 关 键 词：学校职业教育 盲聋哑学校 |
| 2. 建设温馨愉悦的校园文化 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1997年 002期 作者:高继忠 | |
| 建设温馨愉悦的校园文化□高继忠近几年来,我们围绕学校培养目标,注重抓好校园文化建设,努力创设良好的校园文化氛围,大力开展有意义的校园文化活动,使"学园"变"乐园".一、建设优美的校园文化设施我们在学校 | |
| 关 键 词：校园文化环境 育人功能 校园文化活动 校园文化建设 师资队伍 |
| 3. 试论教师队伍稳定与教师合理流动 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1997年 002期 作者:姜文义 | |
| 试论教师队伍稳定与教师合理流动□姜文义教师队伍的稳定和教师的流动是一对矛盾,必须正确认识和处理二者之间的矛盾,以便既能保持教师队伍的相对稳定,又能促进教师合理流动.一、教育的改革和发展,需要一支稳定的 | |
| 关 键 词：市场经济体制 论教师 人才流动 教师队伍建设 队伍稳定 职业心理 骨干教师 稳定教师队伍 |
| 4. 采用多样化教学提高幼儿绘画兴趣 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1997年 002期 作者:刘晓莉 | |
| 采用多样化教学提高幼儿绘画兴趣□刘晓莉1.以游戏为主,注意绘画方法的多样化爱玩是孩子的天性,学前班幼儿也不例外.我们应充分利用这一特点,让孩子在娱乐、玩耍中学习美术知识和技能.如画"有趣的面具",我先 | |
| 关 键 词：幼儿情趣 多样化教学 幼儿绘画 |
| 5. 德育实效性不强探源及对策 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1997年 002期 作者:张佩纶 作者单位:沈阳二中 | |
| 德育实效性不强探源及对策□张佩纶(沈阳二中)市场经济体制,给我国社会主义精神文明建设带来许多积极的因素,比如公平竞争意识,奋发向上意识,惜时意识等.但不容忽视的是,它也带来许多消极的因素,主要是:1. | |
| 关 键 词：德育工作 德育实效性 接受效应 |
| 6. 关于数学思维训练教学的探讨 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1997年 002期 作者:王向民 作者单位:辽宁建平县三家中学 | |
| 关于数学思维训练教学的探讨□王向民(辽宁建平县三家中学一、数学思维训练教学的理论探索1.现代数学论认为,数学教学是数学思维活动的教学.思维活动的强弱,决定一个人的思维品质.在数学课堂教学中,探求问题的 | |
| 关 键 词：课堂教学 数学思维训练 数学教学 |
| 7. 学校是安排学生双休日活动的主要责任者 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1997年 002期 作者:宛严 | |
| 学校是安排学生双休日活动的主要责任者我省中小学生双休日生活状况不容乐观,其表现为:(1)大部分学生的双休日生活处于无人关照的状况,这为社会不良现象的侵蚀提供可乘之机;(2)一部分学生的双休日被家长强行 | |
| 关 键 词：双休日 主要责任 |
| 8. 巩固发展"普九"成果分区域实施教育现代化工程 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1997年 002期 作者:张卓然 作者单位:沈阳市教育委员会 | |
| 巩固发展"普九"成果分区域实施教育现代化工程□张卓然(沈阳市教育委员会)在我省,巩固发展"普九"成果确有一些课题亟待解决,如加强领导、提高队伍、改善条件、增加投入、控辍保学、实现由"应试教育"向素质教 | |
| 关 键 词：教育现代化工程 "普九" 巩固发展 分区域 |
| 9. 课堂教学中学生从众行为的负效应及调控方法 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1997年 002期 作者:龚建新 | |
| 课堂教学中学生从众行为的负效应及调控方法□龚建新樊志瑾一、由阿希的从众行为实验引发的命题社会心理学家阿希于1951年曾经做过一个有关从众问题的实验.实验材料是18对卡片,每对左边的一张画有一条线段,右 | |
| 关 键 词：课堂教学过程 负效应 从众行为 群体压力 |
| 10. 尊重和理解才能教育好后进生 （被引次数：1） |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1997年 002期 作者:邵德华 | |
| 尊重和理解才能教育好后进生□邵德华教师在做后进生工作中,一个最突出、最应注意的问题就是要尊重和理解后进生.一、为什么要尊重和理解后进生?首先,只有尊重和理解后进生,才能消除他们与老师之间在心理上的鸿沟 | |
| 关 键 词：后进生 |