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| 双月刊 1981 |
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| ISSN： | 1002-5715 |
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普教研究
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| 1. 教师要学会"省言" |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1995年 006期 作者:严宝明 | |
| 做老师的,尤其是班主任老师,少不了要给学生讲道理.有的老师只要发现学生的言行有一点不合规范.就憋不住想说.面对班级的几十个学生,有时一天下来,说得口干舌燥.应该肯定、这完全是出于好心.但仅有好心是不够 | |
| 关 键 词：违纪行为 表达方式 教育方式 过错行为 一次考试 教师 个性特点 课堂秩序 班主任 品德状况 |
| 2. 奋发向上的沈阳市黄河大街小学 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1995年 006期 | |
| 沈阳市皇姑区黄河大街小学现有24个教学班,教职工76人,其中高级教师33人,一级教师13人,省、市级优秀骨干教师9人.现任校长李淑萍. | |
| 关 键 词：黄河 高级教师 强化管理 韵语识字 教法改革 和谐发展 骨干教师 教育模式 教学质量 小学 |
| 3. 浅谈小学合唱课中的激趣促美教学 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1995年 006期 作者:陈芳 作者单位:本溪市溪湖区彩一小学 | |
| 心理学认为,兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征,是个人意识倾向性的一种表现,也是行为的一种有力动机.在合唱教学中,我以激发学生兴趣为手段,寓知识传授、智能培养于情趣之中,创造一种情趣横生的课堂气氛,使 | |
| 关 键 词：课堂教学 技能训练 合唱课 心理特征 创作成功 智能培养 合唱教学 和声训练 教学过程 |
| 4. 构建乐学情境 培养情感品质 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1995年 006期 作者:马培福 | |
| 我们知道,小学生的情感是丰富的.然而,他们的情感选择性较差,动摇性突出,同时表现出不深沉和脆弱等特点.反映在学习过程中,便是不自觉性(随意性)、不稳定性、不深刻性和不坚定性,表现为学习的主体意识不浓、 | |
| 关 键 词：课堂教学 情绪场 教师 情感品质 教学过程 |
| 5. 《长方形与正方形的认识》教学设计与评析(说课研究) |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1995年 006期 作者:张海燕 作者单位:大连市桃源小学 | |
| 我说课的内容是小学数学课本第一册中认识图形的第一部分:《长方形与正方形的认识》. 本课的教学目的有三个: 第一,在知识方面,要求学生初步认识长方形和正方形,知道它们的形状和名称,了解长方形和正方形边的 | |
| 关 键 词：长方形 正方形 教学设计 |
| 6. 农科教结合的运行与调控 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1995年 006期 作者:李正香 | |
| 一、坚持政府统筹 农、科、教结合包含两重含义:一是统筹,二是结合.统筹,是政府领导机关的领导行为,即由各级人民政府统筹规划,加强领导,促进农、科、教结合.结合,是事业上的结合.政府统筹的主要内容有: | |
| 关 键 词：农科教结合 技术推广 示范基地 农村科技 领导方式 政府统筹 科技推广 职业技术学校 职业技术教育 农村经济 |
| 7. 切实加强道德情感培养-关于深化"思品"教学改革的思考 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1995年 006期 作者:陈光全 作者单位:湖北枝城市教研室 | |
| 什么是道德情感?道德情感是一种高级的社会性情感.它是个人按照一定道德观念评定行为、人品善恶,或由于道德需要是否得到满足而引起的一种情绪体验.《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》指出:思品课要注 | |
| 关 键 词：改革的思考 道德情感培养 思品课教学 |
| 8. 谈投影片的教学效用 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1995年 006期 作者:窦静 作者单位:沈阳市沈河区北一经小学 | |
| 目前,投影仪在许多学校被广泛采用.它对改进教学方法,提高教学效果,起了十分重要的作用.在教学实践中,我根据学生特点和教材特点等设计了许多投影片,下面就谈谈这些投影片在教学中的效用. | |
| 关 键 词：课堂教学 提高教学效率 效用 学习方式 教学活动方式 提高教学效果 投影片 思维能力 投影仪 教学实践 |
| 9. 作业设计"六度" |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1995年 006期 作者:李明高 | |
| 一、把握"向度" 作业设计必须有明确的目的性.是为了促进学生强化掌握新的知识呢,还是巩固复习旧的知识呢?是提高学生思维水平呢,还是培养学生的操作能力呢?教师必须心中有数.要做到这一点,就要求教师把握学 | |
| 关 键 词：作业设计 基本作业 |
| 10. 努力实现学生 思维流程优化 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1995年 006期 作者:罗延龄 | |
| 人脑对事物规律和本质的反映是通过分析、比较、抽象、综合、概括等完整的逻辑思维流程来完成的.从优化理论和系统理论来看,思维流程的优化应包括思维流程本身成分的优化组合,即思维的激发、内容、目的、方法、结果 | |
| 关 键 词：努力实现 思维流程 |