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| 双月刊 1981 |
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| ISSN： | 1002-5715 |
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普教研究
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- 目录 << 1996年 003 期 >>
| 1. 愉快教学中的数学思维能力培养 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1996年 003期 作者:施长艳 作者单位:本溪市彩一小学 | |
| 小学阶段是人的思维发展的最佳时期,交给学生思维方法,培养学生思维品质,这是克服应试教育,全面实施素质教育的需要,是从注重知识积累向开发智力、发展能力转变的需要.因此,教师在课堂教学中应做到:根据具体教 | |
| 关 键 词：愉快教学 数学思维能力 三角形 |
| 2. 市场经济与农村初中教育改革的思考 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1996年 003期 作者:徐步高 | |
| 在经济体制改革过程中,引起农村初中教育最深刻变化的,莫过于家庭联产承包责任制的推行.它经过萌芽(包产到组)→突破(包产到户)→普及(由点到面)→深化(统分结合)→质变(市场经济)五个发展阶段后.便把农 | |
| 关 键 词：农村初中教育 改革的思考 |
| 3. 关于中学生心理健康方面问题与对策的研究 （被引次数：2） |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1996年 003期 作者:辽宁省中学生心理健康教育实验研究课题组 | |
| 世界卫生组织成立宪章中明确规定,"健康不仅是指躯体上没有残缺或疾病,而是指人的肉体、精神和社会适应方面的正常状态."这就是说,我们过去对于健康概念的理解是错误的,至少是狭隘的.为此,我们用科学标准对中 | |
| 关 键 词：精神病性 学生心理健康状况 问题与对策 显著差异 人际关系敏感 躯体化 高中女生 强迫症状 T值 中学生心理健康 |
| 4. 谈谈实验方案的写作 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1996年 003期 作者:穆道欣 | |
| "八五"期间,在"科研兴教、科研兴校"的主导思想指引下,我省普教科研出现了前所未有的群众性热潮.从近期各市地申报"九五"课题的情况看,这种热潮在"九五"期间将继续升温.为发展我省"九五"普教科研工作, | |
| 关 键 词：实验方案 实验对象 教科研工作 写作格式 |
| 5. 浅谈化学实验教学中发散思维的培养 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1996年 003期 作者:孙德成 | |
| 开展创造性教育,培养青少年创造思维,已成为世界性的现代教育潮流,也是当前我国对基础教育提出的新要求. 近年来,随着对创造教育的深入研究,人们越来越认识到发散思维在创造思维中的重要地位.因为,任何一项科 | |
| 关 键 词：发散思维 教学中 教师 谈化 培养学生 化学实验教学 创造思维 |
| 6. 大连市中山区"九五"普教科研工作思路 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1996年 003期 作者单位:大连市中山区教育委员会 | |
| 党的十四届五中全会和省第八次党代会,为我们规划了跨入二十一世纪的宏伟蓝图,科教兴国、科教兴省战略,促进科技、教育与经济建设紧密结合,被确定为实现这一宏伟蓝图的重要方针之一.我区做为改革开放前沿城市的中 | |
| 关 键 词：教育科研工作 大连市 教科研工作 中山区 课题研究 研究课题 |
| 7. 教师要鼓励学生质疑问难 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1996年 003期 作者:肖桂花 | |
| 在学习过程中,学生会根据课文内容提出不同的问题,这正说明学生有了一定的独立阅读能力和思维能力,也说明学生有了学习的积极性和主动性.因此,教师要鼓励学生质疑问难. 鼓励学生质疑问难,首先要鼓励学生"放胆 | |
| 关 键 词：质疑问难 教师 明学 鼓励学生 |
| 8. 从教师写字说起 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1996年 003期 作者:穆爱光 | |
| 一次观看学生的征文,有一个班的几篇文章,与本班一位任课教师的字体完全相同,都那样工整、秀丽.我好奇地问这位教师:"你替学生抄的?"他说:"不是,现在这个班大部分学生的字都和我的字一样."显然,因为老师 | |
| 关 键 词：任课教师 熏陶感染 潜移 一手好字 教育教学 |
| 9. 谈生物教学方法的选择 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1996年 003期 作者:林祖荣 | |
| 教学方法是实现教学目标的手段.目前各种教育专著以及报刊杂志介绍的国内外的教学方法数不胜数,如何选择合适的教学方法,这是提高课堂教学效率的关键所在.该文拟对目前生物课堂教学方法选择上存在的一些问题作简要 | |
| 关 键 词：教学方法的选择 智力因素与非智力因素 教师 中学生物教学 |
| 10. 谈发挥德育主渠道作用 |
| [中文期刊] 刊名:《普教研究》 1996年 003期 作者:姚德勇 作者单位:大连市教委普教处 | |
| 课堂教学是中小学德育的主渠道,这就是说德育必须主要依靠课堂教学来实现.只有这样才能使教学与德育统一起来,落到实处. 课堂教学是德育的主渠道,主要体现在以下三个方面: 1.主课 主课,即小学思想品德课和 | |
| 关 键 词：课堂教学 主渠道作用 随机教育 教学渗透 中小学德育 政治课教学 主课 渗透德育 |